Skuteczność aktywizacyjnych metod nauczania wykorzystujących symulatory medyczne i trenażery oraz konwencjonalnych metod nauczania.

Uproszczony widok
dc.contributor.advisorGrzegorz Sokołowski
dc.contributor.authorNoworolska, Alicja
dc.date.accessioned2019-11-05T09:13:12Z
dc.date.available2019-11-05T09:13:12Z
dc.description.abstractSymulatory medyczne w centrach symulacji są kolejnym krokiem w doskonaleniu pracy przyszłych lekarzy i ratowników medycznych. Ważne jest aby nacisk w tych działaniach położyć zarówno na edukację studentów łącznie ze szkoleniem kadry dydaktycznej. Równocześnie nie powinno się rezygnować z możliwości bezpośredniej komunikacji uczeń-mistrz czego sprzyjają niewielkie liczebnie grupy studentów na zaje ciach w centrach symulacyjnych. Należy pamiętać, że technologia ma być jedynie narzędziem pomocniczym pozwalającym na odzwierciedlenie realiów, a nie na kreowaniem rzeczywistości, która jeszcze nie zaistniała. Metody aktywizacyjne są obecnie najlepszą formą łączenia wiedzy teoretycznej z praktyką. Ponadto, pozwalają na wcześniejsze wyłonienie cech osobowościowych studentów, korygowanie w toku zajęć procesu podejmowania decyzji co zmniejsza ryzyko błędów medycznych w przyszłej racy absolwentów tych studiów.pl
dc.description.abstractThe simulators in simulatory centers are following step in permanent process of future doctors and paramedics professional improvement in health care. The education based on simulatory technique should involve no only students but teaching staff as well. The small groups of students in simulatory rooms are still supporting traditional relations – master-pupil, what is important for personal direct communication. Simulatory technique in only a tool helping in virtualisation of reality, not a creator of real situation. The complete education of doctor and paramedic consists of professional skill, analysis of patients psychological and social situation for adequate help and care. In education process the activisation of students is the best way to joint theoretical and practical knowledge. Moreover, it is a good way to analyse personality of doctors and paramedic to improve their attitude to future professional work and to avoid risk of medical errors in future.pl
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11315/26933
dc.language.isoplpl
dc.rightsUznanie autorstwa-Bez utworów zależnych 3.0 Polska*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/pl/*
dc.subjectSymulacje medyczne, metody aktywizacyjne, nauczanie akademickie symulatory, centra symulacji medycznych, trenażery,pl
dc.subjectSymulacje medycznepl
dc.subjectmetody aktywizacyjnepl
dc.subjectnauczanie akademickie symulatorypl
dc.subjectcentra symulacji medycznychpl
dc.subjecttrenażerypl
dc.subject.otherRatownictwo medycznepl
dc.titleSkuteczność aktywizacyjnych metod nauczania wykorzystujących symulatory medyczne i trenażery oraz konwencjonalnych metod nauczania.pl
dc.typeArtykuł
Pliki
Oryginalne pliki
Teraz wyświetlane 1 - 1 z 1
Miniatura
Nazwa:
NOWOROLSKA_Skutecznosc_aktywizacyjnych_metod_nauczania_wykorzystujacych_2019.pdf
Rozmiar:
339.24 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Opis:
Pobierz
Licencja
Teraz wyświetlane 1 - 1 z 1
Brak miniatury
Nazwa:
license.txt
Rozmiar:
49 B
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Opis:
Pobierz
Kolekcje
4.3 Ratownictwo medyczne