3. Książki / Books

Stały URI zbioru

http://hdl.handle.net/11315/15

Przeglądaj

Teraz wyświetlane 1 - 20 z 23

A telecollaboration project on writing for tourism
(Routledge, 2019) Verzella, Massimo; Sendur, Agnieszka M.
Abstract: "This paper is a case study of an international project that linked two English as a foreign language classes in Italy and Poland and an English composition class in the United States. The goal of the project was to foster intercultural communicative competence and an understanding of English as a cosmopolitan language. English learners in Italy and Poland collaborated with students in the US to develop tourist brochures. Our data set consists of preproject questionnaires and feedback comments offered by the participants. We inductively identified patterns in the way students approached collaboration in cross-cultural virtual teams and the type of feedback they tend to offer. While English learners rarely criticized the texts produced by their project partners, students in the US addressed design flaws, problems in content strategy, and the lack of attention to preferences and motivations of the target audience. Our study shows that collaborative writing activities in first- and second-language classes help students see writing as an act of mediation between authors and audiences. International collaboration stimulates students to appreciate the value of becoming curious and open to difference while engaging with the Other, which is a key step in the development of intercultural competence for twenty-first century global citizens."(...)
Continuity in language: styles and registers in literary and non-literary discourse
(Oficyna Wydawnicza AFM, 2014) Bazarnik, Katarzyna; Bela, Teresa; Curyłło-Klag, Izabela; Pawlicki, Marek; Stamirowska, Krystyna; Chrzanowska-Kluczewska, Elżbieta; Szpila, Grzegorz; Hołobut, Agata; Freundlich, Jerzy; Misztal, Mariusz; Willim, Ewa; Willim, Ewa
Introduction: "Linguistic diversity captured with the terms style and register is of interest to literary theory and to linguistic theory, as both are concerned with how individuals and the multiple social groups and networks that they can simultaneously be members of articulate themselves and how they distinguish themselves from others, the reasons that speakers/writers may have for their choice of linguistic forms, the ways in which these linguistic forms can be creatively exploited in particular contexts as well as with the effects that the choices and departures from norms or conventions of use may have on the hearers/readers. Among the issues of common interest to literary and linguistic theory are the formal, cultural, historical, axiological, moral, ideological, social, psychological, hermeneutic, and other aspects of the structure, production and perception of language. These aspects are traditionally studied in relation to general concepts of convention and creativity, literalness and fictionality, objectivity and subjectivity, politeness and power, consensus and conflict, class and stigma, affect, personal identity and allegiance, and many others."(...)
Decyzje rynkowe w obliczu kryzysu: wybrane aspekty
(Oficyna Wydawnicza AFM, 2009) Rybicki, Jacek; Pawłowska, Beata; Kreft, Zbigniew; Walas-Trębacz, Jolanta; Płonka, Maria; Surówka-Marszałek, Danuta; Śmigielska, Grażyna; Mikuš, Pavel; Łukasik, Paweł; Podolec, Barbara; Kochaniak, Katarzyna; Zborowska, Władysława; Trzaska, Barbara; Lysá, Ľudmila; Vukotić, Alenka; Fatuła, Dariusz
Egzamin maturalny. Język angielski. Poziom podstawowy. Zbiór zadań. Materiały pomocnicze dla uczniów i nauczycieli
(Centralna Komisja Egzaminacyjna, 2015) Bartmańska, Aleksandra; Janicka-Biernat, Elżbieta; Kodzis, Aleksandra; Potocka-Grych, Maria; Sendur, Agnieszka M.; Zysk, Mariusz
Egzaminy certyfikujące z języków obcych ogólnych i akademickich oraz języków obcych dla potrzeb zawodowych – porównanie sprawdzanych umiejętności, sprawności i kryteriów oceny
(Fundacja Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie, 2015) Sendur, Agnieszka M.
English Exam Practice. Próbne egzaminy z języka angielskiego dla studentów Krakowskiej Akademii im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
(Oficyna Wydawnicza AFM, Kraków 2016, 2016) Firek, Anna; Sosenko, Anna; Babińska, Renata; Kościńska, Agnieszka; Skalska-Nowak, Katarzyna
Drodzy Studenci! Oddajemy w Wasze ręce zestaw arkuszy egzaminów próbnych z języka angielskiego przeznaczonych dla Studentów Krakowskiej Akademii im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Mamy nadzieję, że materiał ten pozwoli Wam poczuć się pewniej w trakcie przygotowań do egzaminu oraz podczas samego egzaminu końcowego z lektoratu języka angielskiego. Zgodnie z przepisami osoba kończąca studia I stopnia powinna znać język obcy co najmniej na poziomie B2 wg Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego (patrz: str. 7). Absolwent studiów jednolitych magisterskich oraz studiów drugiego stopnia powinien posługiwać się językiem na poziomie B2+ lub wyższym. Ponadto, od absolwenta studiów wyższych wymaga się znajomości języka obcego w zakresie studiowanego kierunku, czyli tzw. języka specjalistycznego (English for Specific Purposes). Egzamin kończący lektorat w Krakowskiej Akademii spełnia wymogi wspomnianego przepisu. Zbudowany jest tak samo dla wszystkich kierunków oferowanych przez naszą Uczelnię. Składa się z czterech części sprawdzających umiejętność rozumienia tekstu czytanego, rozpoznawania i stosowania struktur gramatycznych, znajomość słownictwa oraz umiejętność użycia języka w kontekście (funkcje językowe). Wszyscy studenci podchodzą do egzaminu na wymaganym przez przepisy poziomie: na studiach pierwszego stopnia na poziomie B2 lub wyższym, a na studiach jednolitych magisterskich na poziomie B2+ lub wyższym. Ponadto wszyscy studenci zdają część specjalistyczną, która obejmuje słownictwo z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych właściwych dla wybranego kierunku studiów. Bardziej szczegółowy opis struktury egzaminu znajduje się na stronie 6. Na stronie 8 można zapoznać się ze strukturami gramatycznymi obowiązującymi na egzaminie (Grammar and Structures List). Znajduje się tam także informacja o tym, gdzie można znaleźć próbne zadania egzaminacyjne sprawdzające dane zagadnienie w dalszej części książki. Niniejsza publikacja zawiera pięć przykładowych arkuszy egzaminacyjnych z ogólnego języka angielskiego – 3 arkusze na poziomie B2 i dwa na poziomie B2+. Załączone są również przykładowe zadania z języka specjalistycznego (English for Specific Purposes exam tasks) dla większości kierunków studiów znajdujących się w ofercie dydaktycznej Krakowskiej Akademii. Do zadań dołączony jest klucz odpowiedzi (Key), który daje możliwość samodzielnej pracy z materiałem oraz samooceny. Do celów publikacji niektóre pokrewne kierunki zostały połączone (Architektura i Architektura Wnętrz, Pielęgniarstwo i Ratownictwo Medyczne, Bezpieczeństwo Narodowe i Bezpieczeństwo Wewnętrzne, Zarządzanie oraz Finanse i Rachunkowość). Nie znaczy to jednak, że w taki sam sposób będą one połączone na egzaminie końcowym. Treści sprawdzane w tej części egzaminu są ściśle związane z materiałem leksykalnym przerobionym na zajęciach dydaktycznych bądź zleconym przez Lektora prowadzącego do pracy własnej. Mamy nadzieję, że materiał, który oddajemy w Wasze ręce będzie przydatnym źródłem dodatkowych ćwiczeń językowych, które pomogą Wam jak najlepiej przygotować się do egzaminu i zdać go celująco! Good Luck!
Foreign language skills and sub-skills in the Polish Matura Exam: An overview of test tasks over the last six decades
(Verlag Dr. Kovač, 2023-10-17) Sendur, Agnieszka
Opis ze strony wydawcy: "The volume Various Facets of Foreign Language Education is a collection of articles written by academics and practitioners interested in foreign language learning and teaching. It presents and discusses various concepts in FL education and provides new evidence, solutions and implications with regard to modern learners and teachers. Considering the different interests of the contributors to this volume, several facets of FL education can be distinguished here, such as: language skills – discussed in the articles by: - Mateusz Furman - Magdalena Aleksandrzak - Izabela Olszak - Agnieszka M. Sendur - Robert Pritchard new media and ICT – stressed in the papers of: - Katarzyna Trojan - Magadelna Nowak, Dominika Wojtkowiak, Marek Krawiec - Ferit Kılıçkaya - Katarzyna Radke Content and Language Integrated Learning – highlighted in the accounts of: - Karolina Ditrych - Tomáš Gráf - Marek Krawiec, Majka Łabęcka, Paulina Radojewska, Renata Krawczyk Task-Based Learning and Teaching – emphasized by: - Tomasz Róg, Maciej Laskowski - Sławomira Kołsut, Grażyna Strzelecka The collected papers reflect the complex and multidimensional nature of foreign language education. Given the wide spectrum of notions discussed here, the volume will provide a source of relevant information for all those who wish to gain insights into various aspects of FL learning and teaching."(...)
Granica filozofii. Metafora w filozofii na przykładzie języka Józefa Tischnera
(Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2013) Gałkowski, Stanisław
The article attempts to indentify the distinctive features between philosophy and literature. One of the principal differences between the philosophical and literary narration is that the metaphor is a legitimate means of expression in the realm of literature, whereas in philosophy it can only serve an auxiliary function. Although it is impossible to command a completely nonmetaphoric language, to abdicate the intention to construct it would be tantamount to lifting the conditions for a rational communication in philosophy; also it would obliterate the borderline between philosophy and literature. The opposition against reducing philosophy to literature is not intended to deprecate the latter, but rather to defend the diversity of our culture where the two disciplines perform diverse functions and should be expected to satisfy diverse requirements.
Język angielski. Egzamin gimnazjalny. COMPANION.
(Wydawnictwo EGIS, 2008) Janicka-Biernat, Elżbieta; Potocka-Grych, Maria; Sendur, Agnieszka M.; Tyliba, Halina
Kraje konfucjańskie dzieje nowożytne
(Oficyna Wydawnicza AFM, 2011) Sławiński, Roman; Gacek, Łukasz; Chen, Wei-fen; Halik, Teresa; Tomala, Karin; Ksarełło, Lidia
Ze wstępu: "Powodów przygotowania i wydania dziejów Krajów konfucjańskich ze szczególnym uwzględnieniem zagadnienia roli konfucjanizmu – jest kilka. Przede wszystkim skłania ku temu samo życie w czasach burzliwego rozwoju handlu zagranicznego i narastających kontaktów ze Wschodem, które niejako automatycznie stwarzają potrzebę poznawania i lepszego rozumienia Orientu. Ponadto jeśli wcześniej problematyka konfucjanizmu występowała głównie w dyskusjach sinologów, historyków, filozofów zachodnich, a następnie stała się jądrem dyskusji o tzw. „wartościach azjatyckich” we współczesnym świecie, to dzisiaj nie jest to już tylko domena zachodnich naukowców i polityków z Azji Południowo-Wschodniej. To już nie tylko Singapur się tym interesuje. Na forum pojawił się gigant w postaci Chin, który milcząco uznał, że idee Mao nie są już w stanie pełnić roli wiodącej idei filozoficznej i opowiedział się za adaptowaniem wybranych elementów konfucjanizmu do tej odpowiedzialnej roli."(...)
Kształcenie w sieci – teoria i praktyka. Przewodnik dla nauczycieli języków obcych i nie tylko
(Oficyna Wydawnicza AFM, 2021) Sendur, Agnieszka M.; Kościńska, Agnieszka
Książka kierowana jest do praktyków szukających podpowiedzi i inspiracji w zakresie metod i form nauczania zdalnego, studentów kierunków filologiczno-pedagogicznych, chcących zrozumieć, jakie wyzwania przed nimi stoją, i do badaczy zainteresowanych problematyką językowego kształcenia zdalnego z perspektywy nauczyciela. Przedstawione na jej łamach rozważania mają także na celu pomóc nauczycielom w opracowaniu zestawu dobrych praktyk służących umiejętnemu zastosowaniu wybranych metod i form charakterystycznych dla kształcenia zdalnego. Publikacja składa się z pięciu rozdziałów, z których cztery mają charakter teoretyczny. Autorki poruszają w nich zagadnienia takie jak: rozwój koncepcji edukacji zdalnej w perspektywie wybranych nurtów, przegląd terminologii związanej z e-kształceniem oraz formy organizacji procesu kształcenia zdalnego (rozdział I), modele wykorzystywania nowych technologii i multimediów w nauczaniu zdalnym, kompetencje, zadania i rola nauczyciela wykorzystującego w pracy narzędzia cyfrowe (rozdział II), problematyka oceniania i kontroli w nauczaniu na odległość (rozdział III), a także wybrane zdalne metody i techniki wykorzystywane w nauczaniu JO, które mogą zostać zastosowane także w przypadku innych przedmiotów (rozdział IV). Ostatni rozdział (V) przedstawia natomiast wyniki badania pt. Kształcenie zdalne oczami nauczycieli języków obcych.
Language Needs Analysis as the First Step in Designing an LSP Test for Police Officers.
(LibreriaUniversitaria, 2017) Sendur, Agnieszka M.
Teaching languages for specific purposes (LSP) is becoming more popular and in demand in the teaching of adult learners. The aims and objectives of teaching and learning languages for specific and general purposes differ from each other. Should therefore the evaluation of specific language skills be different from general purposes language assessment? I will try to answer this question on the basis of a language needs analysis of Polish police officers. In order to check whether police officers do actually have the need to be able to use a foreign language in their work-related tasks, statistical data and other research results were reviewed. Then a needs analysis among a group of Polish police officers was carried out. As a result of the research a set of specific language skills and abilities necessary to perform work-related tasks by police officers was singled out. The selected skills and abilities differ from those assessed by general language tests which allows us to arrive at the conclusion that police officers’ language skills should be measured by a tool other than a general language test. As a consequence of the observation that an LSP exam for police officers is very much warranted, a proposal of the format of a language test for the police was outlined. The findings of the research will be presented in this paper.
Matura Practice Tests. Poziom dwujęzyczny. Część ustna i pisemna
(Express Publishing, 2023) Dooley, Jenny
Autor: Jenny Dooley; Konsultacja: Bożena Sendor-Lis, Agnieszka M. Sendur, Monika Michalak. Opis ze strony wydawcy: "Matura Practice Tests. Język angielski. Poziom dwujęzyczny to publikacja, której główną część stanowi zbiór przykładowych zestawów egzaminacyjnych do części ustnej i pisemnej egzaminu maturalnego. Zestawy opracowano ściśle według wytycznych zawartych w Informatorze o egzaminie maturalnym z języka angielskiego od roku szkolnego 2022/2023. Poza tym książka obejmuje sekcję Extra Practice Material z ćwiczeniami pomagającymi uczniom rozwijać znajomość środków językowych. Publikacja może służyć przyszłym maturzystom do zapoznania się z formułą części ustnej i pisemnej egzaminu maturalnego na poziomie dwujęzycznym, a także do oceny stopnia przygotowania do egzaminu i dalszego rozwijania umiejętności językowych."(...)
Nauczyciele języków obcych a doskonalenie zawodowe w trybie zdalnym
(Polskie Towarzystwo Diagnostyki Edukacyjnej, 2020) Sendur, Agnieszka M.; Kościńska, Agnieszka
Zawód nauczyciela wymaga od osób go wykonujących ciągłych działań na rzecz rozwijania własnych kompetencji zawodowych. Mogą być one realizowane zarówno w sposób formalny – poprzez udział w propozycjach doskonalenia zawodowego oferowanych przez różne instytucje, jak i nieformalny, przyjmujący formę np. lektury czasopism związanych z nauczaną dziedziną czy też spotkań służących wymianie doświadczeń z innymi uczącymi danego przedmiotu. Powszechna dostępność Internetu umożliwiła przeniesienie znacznej części działań podejmowanych przez nauczycieli w ramach doskonalenia zawodowego do sieci. Pojawiły się możliwości udziału w szkoleniach, warsztatach czy też kursach w formie zdalnej. Na portalach społecznościowych powstały skupiające nauczycieli grupy, w ramach których mogli oni dzielić się doświadczeniami, wymieniać informacjami i uzyskiwać poradę. Celem niniejszego artykułu jest zaprezentowanie, w jaki sposób nauczyciele języków obcych (JO) korzystają z możliwości szeroko rozumianego doskonalenia zawodowego oferowanych im za pomocą Internetu. W obszarze zainteresowań badawczych znalazło się również wskazanie tendencji w zakresie działań podejmowanych przez nauczycieli w okresie marzec–lipiec 2020 r. Był to bowiem okres bardzo trudny dla nauczycieli, wymagający od nich całkowitego przestawienia się na inny tryb pracy oraz zastosowania nowych dla zdecydowanej większości metod i narzędzi.
(Nie)uczciwość akademicka polskich studentów a poświadczanie kwalifikacji
(Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, 2021-01-22) Sendur, Agnieszka
Opis ze strony wydawcy: "Certyfikowanie kompetencji językowych w sposób trafny i rzetelny jest wyzwaniem od strony zarówno merytorycznej, jak i organizacyjnej, z którym mierzą się jednostki i instytucje przeprowadzające takie egzaminy. Międzynarodowa konferencja „Kompetencje XXI wieku: certyfikacja biegłości językowej” miała na celu wymianę koncepcji teoretycznych oraz doświadczeń w konstruowaniu i przeprowadzaniu egzaminów w różnych polskich i zagranicznych ośrodkach uniwersyteckich. Tom, który oddajemy w ręce Czytelników, jest pokłosiem tej konferencji. Zawiera wybór tekstów w języku polskim i angielskim, których autorzy omawiają różnorakie aspekty złożonego procesu poświadczania biegłości językowej oraz przedstawiają wyniki badań w tej wąskiej, lecz niezwykle ważnej dziedzinie. The valid and reliable certification of foreign language competences is a challenge – both in terms of content and organization – for institutions responsible for conducting such exams. The aim of the international conference on Competences of the 21st century: Certification of language proficiency was to provide an opportunity for the exchange of theoretical ideas and experiences in constructing and administering examinations in various Polish and foreign university contexts. The present volume is the outcome of this conference. It includes a selection of articles in Polish and English which discuss a range of issues related to the complex process of certification of language proficiency and which present results of research in this narrow yet"(...)
Odczytywanie współczesności: perspektywa antropologiczna, etyczna i edukacyjna
(Oficyna Wydawnicza AFM, 2011) Szmyd, Jan
Online Assessment Security Measures
(Palgrave Macmillan, Cham, 2025-09) Sendur, Agnieszka
Abstract: "Online language exams offer a convenient and accessible way to measure proficiency, but ensuring their reliability, validity and fairness requires robust security measures. This chapter explores the evolving landscape of online exam security and the importance of a multifaceted approach. Traditional cheating methods have adapted to the online environment, necessitating constant vigilance from exam security specialists. Standardised security protocols are crucial to maintain stakeholder confidence in test results. While no system is impregnable, multilayered defences throughout the exam cycle significantly deter cheating and uphold exam integrity. These defences encompass a range of measures to safeguard the exam at every stage. This multifaceted approach includes encryption protocols for the secure delivery of exam questions, standardised hardware and software requirements, limitations on background applications and Internet access, and various invigilation methods (live, recorded, or AI-powered). Identity verification techniques like biometric data analysis and environment scans confirm the test taker’s identity and prevent unauthorised assistance. Secure exam delivery is achieved through special browsers that restrict access to the exam webpage only, and secure note-taking provisions minimise the risk of compromising exam content. Finally, advanced security measures like AI-powered monitoring can detect suspicious behaviour, while plagiarism detection safeguards the overall integrity of the exam content. These are discussed based on language certification at-home exams like: IELTS Online, TOEFL iBT Home Edition, TOEFL Essentials, Pearson English International Certificate (PEIC), PTE Academic Online, LanguageCert International ESOL (IESOL), Duolingo English Test (DET) and Occupational English Test at-home version (OET@home)."(...)
Organizacja oparta na wiedzy jako podstawa przedsiębiorczego zarządzania
(Oficyna Wydawnicza AFM, 2011) Mielus, Magdalena
Procesy towarzyszące globalizacji sprawiają, że organizacje zmuszone są do poszukiwania i wdrażania nowych rozwiązań w zarządzaniu, co pozwoli im na utrzymanie się w złożonym i nieprzewidywalnym środowisku narodowym i międzynarodowym. Globalizacja, wolny rynek i rozwój społeczeństwa informacyjnego sprawiają, że organizacje gospodarcze muszą poszukiwać nowych dróg zwiększania swej konkurencyjności. Jedną z nich jest wejście w posiadanie wartościowych informacji, których to wartość przekłada się na poziom wiedzy w organizacji. Wiedza zawsze decydowała o szeroko rozumianym rozwoju i nabiera współcześnie szczególnego znaczenia. Współczesną tendencją jest przekształcanie się organizacji w kierunku tych opartych na wiedzy.
Polityczna odpowiedzialność dziennikarska?
(Wydawnictwo Wyższej Szkoły Informatyki i Zarządzania w Rzeszowie, 2007) Gałkowska, Agnieszka; Gałkowski, Stanisław
Remote Invigilation
(Palgrave Macmillan, Cham, 2025-08) Sendur, Agnieszka
Abstract: "The rapid growth of online education has necessitated innovative approaches to ensure academic integrity. Remote invigilation (RI), also known as online proctoring, has emerged as a critical tool in this endeavour. Encompassing a spectrum of methods—live monitoring by human proctors, recorded exams for later review and automated systems powered by artificial intelligence (AI), and hybrid approaches—RI strives to replicate the controlled environment of traditional exams in a digital space. This, in turn, aims to deter cheating and safeguard the validity of online assessments. This entry explores the different types of RI and the stages involved in the remote proctoring process. While RI offers undeniable benefits, facilitating flexible assessment practices and deterring dishonest behaviour, concerns remain regarding student privacy, potential test anxiety due to constant monitoring, and potential bias within AI-powered systems. By examining RI’s advantages and disadvantages, this entry fosters a discussion about its appropriate and ethical implementation within the online assessment landscape."(...)

Przeglądaj

Przeglądaj 3. Książki / Books wg Temat "Filologia"

Wyników na stronę

Opcje sortowania