Edukacja STEM na przykładzie warsztatów programu “Fizyka dla Smyka” realizowanych w Niepublicznym Przedszkolu Artystyczno-Językowym Hippo Art w Wieliczce. Raport z badań

Kranc, Michał

Edukacja STEM na przykładzie warsztatów programu “Fizyka dla Smyka” realizowanych w Niepublicznym Przedszkolu Artystyczno-Językowym Hippo Art w Wieliczce. Raport z badań

dc.contributor.author	Kranc, Michał
dc.date.accessioned	2020-10-09T07:21:56Z
dc.date.available	2020-10-09T07:21:56Z
dc.date.issued	2019
dc.description.abstract	W niniejszym artykule zaprezentowano wyniki badań mające na celu rozpoznanie i opisanie przejawów stymulowania twórczej aktywności dzieci w wieku przedszkolnym. Są one adresatami programu „Fizyka dla smyka”, realizowanego przez Fundację Naukową Twórcze Myślenie. W szczególności chodzi tu o zweryfikowanie kształtowania twórczego myślenia i działania oraz przejawów indywidualizacji oddziaływań edukacyjnych. Badania zostały przeprowadzone metodą sondażu diagnostycznego, techniką obserwacji skategoryzowanej oraz ankiety. W wyniku przeprowadzonych badań można stwierdzić, że podczas realizacji badanego programu kształtowane są wśród dzieci twórcze operacje umysłowe oraz działania oparte na wykonywaniu doświadczeń. Dostosowywanie, indywidualizowanie treści i form pracy z dziećmi przez prowadzących badany program „Fizyka dla smyka” nie zawsze było jednak w pełni realizowane.	pl
dc.description.abstract	The author of the article presented the results of the research aimed at recognising and describing the ways in which preschool children’s creative activity is stimulated. The children described in the article are the participants of the “Physics for Kids” project fulfilled by the Scientific Foundation “Creative Thinking.” In particular, the research was to verify the way of shaping creative thinking and acting, as well as the signs of individualization of educational impacts. The research was carried out with the use of the diagnostic survey method and the technique of a categorised observation and a questionnaire. The research results show that, during the fulfilment of the project in question, children’s creative intellectual operations and actions based on making experiments are shaped. However, the adjustment and individualization of the contents and forms of working with children by the ones who carried out the “Physics for Kids” project has not always been fully implemented.	pl
dc.identifier.citation	Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce, Rozwijanie myślenia naukowego jako istotne zadanie edukacyjne wspierające harmonijny rozwój dziecka w wieku przedszkolnym 2019, nr 4, s. 96-107.	pl
dc.identifier.doi	10.35765/eetp.2019.1454.07
dc.identifier.eissn	2353-7787	pl
dc.identifier.issn	1896-2327	pl
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11315/28845
dc.language.iso	pl	pl
dc.language.iso	en	pl
dc.publisher	Akademia Ignatianum w Krakowie	pl
dc.rights	Uznanie autorstwa-Użycie niekomercyjne-Bez utworów zależnych 3.0 Polska	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pl/	*
dc.subject	“Physics for Kids” project	pl
dc.subject	developing creative activity	pl
dc.subject	individualization of educational impacts	pl
dc.subject	child’s mental creativity	pl
dc.subject	child’s behaviour creativity	pl
dc.subject	program „Fizyka dla smyka”	pl
dc.subject	stymulowanie twórczej aktywności	pl
dc.subject	indywidualizacja oddziaływań edukacyjnych	pl
dc.subject	twórcze działania dzieci	pl
dc.subject	twórcze myślenie dzieci	pl
dc.subject.other	Edukacja	pl
dc.subject.other	Pedagogika	pl
dc.title	Edukacja STEM na przykładzie warsztatów programu “Fizyka dla Smyka” realizowanych w Niepublicznym Przedszkolu Artystyczno-Językowym Hippo Art w Wieliczce. Raport z badań	pl
dc.title.alternative	STEM Education on the Example of the “Physics for Kids” Project Implemented in the Hippo Art Non- -Public Kindergarten in Wieliczka: Research Reports	pl
dc.type	Artykuł