Przeglądaj wg Autor "Kuźma, Józef"
Teraz wyświetlane 1 - 14 z 14
Wyników na stronę
Opcje sortowania
Pozycja Dobra rodzina jako wspólnota miłości, zaufania i odpowiedzialności(Oficyna Wydawnicza AFM, 2009) Kuźma, JózefPozycja Historia i ważniejsze osiągnięcia edukacji komparatystycznej w Polsce. A history of the polish comparative education society (PCES)(Oficyna Wydawnicza AFM, 2009) Kuźma, Józef"Pedagogika porównawcza zaczęła powstawać w Polsce w latach 30. XX w. Dopiero jednak po II wojnie światowej, począwszy od lat 60., rozwinęła się w naszym kraju jako akademicka dyscyplina naukowa. Natomiast ze względów politycznych (ustrojowych, a zwłaszcza – różnic ideologicznych) ścisła współpraca oraz integracja z europejskimi i światowymi organizacjami i ośrodkami badawczymi edukacji komparatystycznej stała się realna dopiero po roku 1990. Dlatego też ten artykuł rozpoczyna się od rozwoju tej dziedziny wiedzy przed przełomowym dla niej momentem, którym stało się założenie w 1991 roku Polskiego Towarzystwa Pedagogiki Porównawczej (PTPP)."(...)Pozycja Ku dobrej szkole skoncentrowanej na uczniach T. 1(Oficyna Wydawnicza AFM, 2014) Kuźma, Józef; Denek, Kazimierz; Szmyd, Jan; Aleksander, Tadeusz; Karpińska, Anna; Chałas, Krystyna; Olearczyk, Teresa; Godawa, Grzegorz; Adamek, Irena; Kliś, Maria; Nieciuński, Stanisław; Ulewicz-Adamczyk, Danuta; Grzyb, Barbara Janina; Pekaniec, Anna; Buchowicz, Izabela; Kuźma, Józef; Pulka, JolantaPozycja Nauka o szkole najlepszą drogą ku nowej jakości edukacji(Oficyna Wydawnicza AFM, 2008) Kuźma, JózefZ wprowadzenia: "Studium monograficzne Nauka o szkole przedstawia zarys koncepcji scholiologii. Pojęcie to oznacza nową dziedzinę nauki, a zarazem wiedzy o teoretycznych i praktycznych zagadnieniach działalności szkoły. Proponowana w poprzedniej pracy monograficznej nazwa scholiologia powstała z połączenia dwóch greckich słów scholijo- szkoła i logos - nauka, pojęcie, słowo [Kuźma, 2001, s. 244]. Zgodnie ze wstępnym założeniem, przedmiotem scholiologii miały być „badania działalności szkoły jako instytucji społecznej, jej systemu organizacyjnego, funkcji i programów dydaktycznych, wychowawczych i kulturalnych w trzech wymiarach czasowych: przeszłości, teraźniejszości i przyszłości" [Kuźma, 2005; idem 2006]. Niejako z założenia jest to kompleksowa dziedzina wiedzy i nauki, interdyscyplinarna, wielofunkcyjna i polimetodyczna. Jest to podejście skoncentrowane na szkole [Kuźma, 2005; idem, 2006]."(...)Pozycja Opieka i wychowanie dzieci sierocych w Polsce(Oficyna Wydawnicza AFM, 2007) Kuźma, Józef; Sierankiewicz, Ewa; Łuczyński, Andrzej; Bieg, Katarzyna; Kuźma, JózefPozycja Państwo i Społeczeństwo nr 1, 2008(Oficyna Wydawnicza AFM, 2008) Sowa, Kazimierz; Winiarska-Brodowska, Małgorzata; Paleczny, Tadeusz; Pucek, Zbigniew; Kamat-Napieracz, Anna; Ostafińska-Konik, Agnieszka; Blachnicka, Dominika; Stawiński, Piotr; Grzonka, Dariusz; Rokicki, Jarosław; Sekuła, Paulina; Konik, Marcin; Diec, Joachim; Górski, Piotr; Kletowski, Piotr; Loska, Krzysztof; Kuźma, Józef; Kozłowska, Anna; Kožuh, Boris; Boczarowa, Ołena; Maj, Bernard; Woźniak, Marta; Magoska, Maria; Magoska, Maria; Ciacek, Paweł; Majchrowski, JacekPozycja Państwo i Społeczeństwo nr 1, 2012(Oficyna Wydawnicza AFM, 2012) Sowa, Kazimierz; Pekaniec, Anna; Gałkowski, Stanisław; Gałkowska, Agnieszka; Majorek, Marta; Wojniak, Justyna; Baran, Dariusz; du Vall, Marta; Walecka-Rynduch, Agnieszka; Konik, Marcin; Gruca, Grzegorz; Mróz, Piotr; Szymańska, Beata; Kuźma, Józef; Karpińska-Ochałek, Małgorzata; Pucek, Zbigniew; Majchrowski, JacekBieżący numer „Państwa i Społeczeństwa” zagospodarowany został przez dyscypliny ściśle humanistyczne: socjologię, fiozofię, pedagogikę, politologię i kulturoznawstwo, we wzajemnie przenikających się myślowo tekstach, reprezentujących przy tym wielość tematyczną i metodologiczną.Pozycja Państwo i Społeczeństwo nr 2, 2009 : Szkice z socjologii, kulturoznawstwa i pedagogiki(Oficyna Wydawnicza AFM, 2009) Sowa, Kazimierz; Karnat-Napieracz, Anna; Michalczyk, Tadeusz; Rokicki, Jarosław; Stawiński, Piotr; Brataniec, Katarzyna; Hańderek, Joanna; Grzonka, Dariusz; Freundlich, Jerzy; Nóżka, Marcjanna; Smagacz-Poziemska, Marta; Mirski, Andrzej; Ostafińska-Konik, Agnieszka; Bierówka, Joanna; Szymańska, Beata; Mróz, Piotr; Gruca, Grzegorz; Jantos, Małgorzata; Wiącek, Elżbieta; Marecki, Piotr; Kuźma, Józef; Kožuh, Anna; Kožuh, Boris; Nieciuński, Stanisław; Kliś, Maria; Boczarowa, Jelena; Шаталова, Людмила; Pucek, Zbigniew; Majchrowski, JacekPozycja Państwo i Społeczeństwo nr 3, 2007 : Rodzina wobec choroby i starości(Oficyna Wydawnicza AFM, 2007) Szmyd, Jan; Orbik, Zbigniew; Makiełło-Jarża, Grażyna; Józefik-Chojnacka, Olga; Józefik, Barbara; Bocheńska-Seweryn, Maria; Kluzowa, Krystyna; Aleksander, Tadeusz; Gizella, Jerzy; Kuźma, Józef; Kuleta, Małgorzata; Wasilewska, Monika; Kusio, Urszula; Szmigielska, Barbara; Huget, Patrycja; Szarota, Zofia; Litawa, Aleksandra; Kycia, Alicja; Bielec, Dorota; Kupczyk, Agata; Pająk, Iwona; Panek, Anna; Makiełło-Jarża, Grażyna; Majchrowski, JacekPozycja Proces uczenia się przez całe życie: aspekty kształtowania kompetencji nauczycielskich(Oficyna Wydawnicza AFM, 2012) Aksman, Joanna; Nieciuński, Stanisław; Aleksander, Tadeusz; Wysocka, Ewa; Mirski, Andrzej; Kuźma, Józef; Guzik, Agnieszka; Błaszczak, Magdalena; Boczarowa, Ołena; Rzepa, Magdalena; Kluzowicz, Julia; Aksman, Joanna; Nieciuński, StanisławPozycja Rola architektury we współczesnej i przyszłej szkole(Oficyna Wydawnicza AFM, 2012) Kuźma, JózefSchools, not only in Poland but also in many other countries, have to undergo thorough changes in respect to quality. Changes in the school of the future can be started by scientists representing various disciplines, understanding the need of its multistage and multidirectional qualitative changes, who shall, in this way, pay back the debt they made at respective educational levels. Therefore, there is a need for such scientists to develop the interdisciplinary school studies, that is scholiology. One of the chapters of the Science of School (Kuźma 2011: 243–256) was devoted to the role of architecture in the contemporary and future school. Concluding my article I say that in the architectural space of school, thanks to the architect` s imagination, spirit meets matter and students are given an opportunity to experience art which directly affects their aesthetical education and development of spatial imagination. This refl ection is the leitmotif of the present article.Pozycja Stosunek do umierania i cierpienia - na przykładzie wolontariuszy krakowskiego hospicjum(Oficyna Wydawnicza AFM, 2007) Kuźma, JózefZ wprowadzenia: "Człowiek żyjący obecnie w czasach postindustrialnych musi sprostać wielu nowym wyzwaniom ery globalizacji opartej na wiedzy. Uwikłany w problemy codzienności zazwyczaj nie zastanawia się nad kresem swojego życia. Dopiero w obliczu poważnej choroby własnej lub kogoś bliskiego przychodzi czas na refleksję. Wielu z nas zaczyna stawiać sobie wówczas podstawowe pytania: czym jest życie, jaki był jego sens?, czym jest umieranie, czyjego nieodłączną cechą musi być ból i cierpienie? Seniorzy zaczynają dokonywać bilansu swojego życia, ważą swoje osiągnięcia i porażki. Innymi słowy, zaczynają filozofować. Niektórych zaś ludzi śmierć zaskakuje znienacka, zanim zdążą się zastanawiać nad tymi filozoficznymi kwestiami. Większość ludzi być może nigdy sobie nie odpowie na te ważne pytania związane z jakością życia. Na jakość życia składająsię wszystkie jego etapy."(...)Pozycja The school of tomorrow centred on pupils(Oficyna Wydawnicza AFM, 2015) Morbitzer, Janusz; Kuźma, Józef; Chałas, Krystyna; Boczarowa, Olena; Giza, Teresa; Borawska-Kalbarczyk, Katarzyna; Aksman, Joanna; Pułka, Jolanta; Dobrowolska, Barbara; Johnsson, Ewa; Cotič, Mara; Felda, Darjo; Pułka, Jolanta; Kuźma, JózefThe monograph entitled "The School of Tomorrow Centred on Pupils" is a collective paper which, on the one hand, is based on the research conducted by and experience of many Polish and foreign theoreticians and practitioners of school education and, on the other, is the aftermath of an international academic Symposium “From the Traditional Towards the Future, Pupil-Oriented School” organised at Andrzej Frycz Modrzewski Krakow University on the 10th and 11th of June 2013, to which many highly-competent authors of this monograph contributed.Pozycja W poszukiwaniu jakości życia współczesnej rodziny polskiej(Oficyna Wydawnicza AFM, 2009) Orbik, Zbigniew; Majczyna, Marek; Szmyd, Jan; Kuźma, Józef; Borowska, Monika; Kluzowa, Krystyna; Kawula, Stanisław; Panek, Anna; Duda, Małgorzata; Wasilewska, Monika; Kuleta, Małgorzata; Szarota, Zofia; Makiełło-Jarża, Grażyna; Trzaska, Anna; Kaczanowska, Aniela; Wójcik, Monika; Gerc, Krzysztof; Zaremba, Weronika; Sadowska, Sylwia; Piasecka, Bogusława; Łuczyński, Andrzej; Parlicki, Mariusz; Wójcik-Pyrć, Katarzyna; Jaśkiewicz, Jerzy; Lipińska, Maria; Szwaja, Jacek Z.; Makiełło-Jarża, Grażyna