Psychologiczne koncepcje umiejętności czytania ze zrozumieniem
Ładowanie...
Data wydania
2004
Autorzy
Tytuł czasopisma
ISSN
1643-8299
eISSN
Tytuł tomu
ISBN
eISBN
Wydawca
Oficyna Wydawnicza AFM
Abstrakt
"Rozumienie tekstu jest zdolnością właściwą jedynie człowiekowi. Zdolność ta
odgrywa doniosłą rolę w poznawczym funkcjonowaniu człowieka, ułatwia nabywanie
nowej wiedzy, sprzyja doskonaleniu intelektu, pozostaje u podstaw międzypokoleniowej
transmisji osiągnięć wiedzy i kultury, ułatwia codzienne, społeczne
funkcjonowanie człowieka. Umiejętności czytania ze zrozumieniem uczymy się
w szkole. Niestety, zarówno potoczne obserwacje, jak też wyniki naukowych badań
wskazują na fakt, że niezależnie od języka i narodowości, pewna ilość uczniów
szkół podstawowych a nawet średnich, napotyka na trudności w opanowaniu sztuki
czytania ze zrozumieniem. Conn i Silverman (1991) (za: Sternberg, 2001) podają,
że 36 milionów Amerykanów nie opanowało sprawności czytania na poziomie
klasy ósmej. Dane te, zdaniem Sternberga, budzą niepokój i zachęcają do podejmowania
odpowiednich działań, zarazem jednak powinny skłaniać do refleksji nad
tym, czy nasze niskie oceny tych, którzy nie opanowali umiejętności czytania, są
uzasadnione. W ocenie Sternberga (2001), podjęcie wyzwania, jakim jest opanowanie
umiejętności czytania ze zrozumieniem, niezależnie od wieku, jest bez wątpienia
trudnym zadaniem."(...)
Opis
Tematy
Słowa kluczowe
czytanie ze zrozumieniem, rozumienie tekstu, edukacja, analfabetyzm funkcjonalny, psychologiczne modele czytania, modele przetwarzania informacji
Źródło
Państwo i Społeczeństwo 2004, nr 1, s. 155-168.